學校管理也需要更多的靈活性和氣度
近幾年來，有媒體報道說，博州、山東、山東等地發生了學校外賣事件，甚至學校后勤管理人員也把學生訂購的外賣車直接扔進垃圾桶。消息曝光后，很快引起了媒體的關注和社會的質疑。許多網友說，"太粗野"不是學校的行為。
由于疫情的原因，一些地方的高校仍然實行封閉式管理，在防疫控制的情況下，學校禁止外賣進入校園是可以理解的，但學校禁止學生全面外出就餐，甚至以簡單粗暴的方式丟棄外賣，反而可能加劇學生、家長和學校之間的矛盾，直接影響學校的形象和聲譽，最終不利于學校的教學和教育。
學校不應該是墻上的建筑，而應該是充滿溫暖的家園，是師生最向往的圣地；教育不應該是冷冰冰的說教和懲罰，而應該是春風雨雨，傳遞溫暖，永遠充滿文明的氛圍。"防疫控制迫使學校實行封閉式管理，但為什么學生要訂購外賣？如果學校對此不進行必要的調查和認識，直接將學生的外賣扔進垃圾桶，不僅不符合甚至違反當前社會道德文明對節約和制止浪費的要求，而且直接暴露了現行學校單一的管理方法和管理模式的冷漠。
面對新時期社會的發展趨勢和新時期教育的全面深化和改革，教育工作者特別是教育管理者要始終保持理性，及時轉變觀念，與時俱進，深入思考，努力解決教育面臨的新問題。面對新時代的多重挑戰，學校要堅持現代辦學理念，努力提高學校治理能力。
學校治理應保持必要的"規范"。高校作為一種特殊的社會組織，強化了"一局棋"意識，加強了校園管理和控制，在疫情期間實施了封閉式管理，以保障師生的身心健康和生命安全。尤其是外賣食品的質量很難保證，學生因為吃校外食品而影響自己的健康經常被聽到。因此，為了安全和健康，學校需要努力教育和引導學生訂購外賣的行為，提倡一種健康的飲食方式。但同時，要加強對學校食堂和食品店的監督，糾正食堂餐飲價格上漲和無序的現象，改善食品的種類、營養和質量，為學生創造一個安全、健康、溫暖的飲食環境。
學校治理要持有‘暖心’的溫度。學校治理的溫度深刻體現在以人為本，不僅外化在課堂教學活動中，更隱藏在校園管理的每一個細節中。教育管理要精心設計，更要不留痕跡，讓潤澤無聲。學校治理應緊緊圍繞"讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育"的目標，秉承"陽光，服務，發展"的理念，展現教育的光彩和力量，讓每一個學生在學習中愛成愛，愛成專注和堅持，以"沒有最好只有更好"的心態實現個人的人生價值因此，疫情期間，學校在嚴格控制進出校園人員的同時，要做好后勤保障工作，及時采取各種措施，最大限度地滿足學生的需求，讓學生免去日常生活的后顧之憂教育管理離不開必要的懲戒，但也不能缺少溫情。教育不是正確的冷漠，也不是冷酷的管教。只有將學校治理納入精細化，人性化軌道，措施才能更加有效，才能促進疫情防控和教育教學工作的順利開展。
學校治理要堅持"育人"的高度，校長、教師、甚至每一位后勤管理人員都是學校治理溫度的轉移者，只有在學校治理的溫度下，才能造就真正為人的發展做出貢獻的精英和人才，才能有效地展示學校教育的新高度。如果你不反省自己，把外賣扔進垃圾桶，不僅會讓人們對學校的粗糙管理產生懷疑，還會使人們質疑學校的教學教育水平。
教育不是小事，學校在大力提倡以德育人的同時，要堅持人文精神、教育作風和教育精神，不斷推進學校治理體制和治理能力的現代化，以展示教育的藝術魅力，再現教育的合理性，堅持教育的底線。
